编写说明

 

一、本报告主要是对学位授权点建设的年度总结。

二、封面中学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发、2018年修订的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部2022年颁布的《研究生教育学科专业目录（2022年）》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科，授权级别选“博士”。

三、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。

四、本报告的各项内容须是本学位点合格评估自评阶段每一年的情况，统计时间以自评阶段每年12月底为截止时间。

五、本报告所涉及的师资内容应区分目前人事关系隶属本单位的专职人员和兼职导师（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写）。

六、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写，引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写，不统计。

七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。

八、本报告文字使用四号宋体，字数不超过8000字，纸张限用A4。

一、学位授权点基本情况

兰州财经大学法学学科建设始于1992年成立的经济法教研室，1995年，经济法本科专业开始招生，2006年获得经济法学硕士学位二级学科授予权，2014年法学学科入选校级重点学科，2018年入选省级重点学科，2021年获批法律硕士专业学位授权点，2022年法学专业入选省级一流本科专业。本专业学位点立足服务国家及地方经济社会发展和法治建设需要，依托财经类基础专业优势，凝练财经类院校法律专业特色，按照“与职业岗位衔接、与专业需求协同、与行业合作培养”的要求，立足甘肃、面向西北、辐射全国，努力打造成西北地区具有典型示范效应的法律硕士专业学位人才培养基地。

学位点现有专任教师28人，其中教授10人，副教授10人，硕士生导师14人，博士学位教师7人，在读博士4人，45岁以下专任教师占52%。入选甘肃省“飞天青年学者”1人，受聘甘肃省政府法律顾问、省法律智库专家和甘肃省、兰州市人大立法顾问等、担任省级以上学术团体理事10余人，多名教师兼职从事律师、仲裁和调解员工作，具有丰富的理论和实务经验。近5年来，教师承担国家级科研项目4项、其他各类科研项目40余项，出版专著4部，发表论文30余篇，获得省部级科研成果奖励3项。

学位授权点在教学团队建设、课程建设、研究基地建设和实践教学平台建设方面取得了较为显著的成绩。目前建成省级教学团队2个、省级精品课程1门、省级一流课程2门，建成甘肃省产业研究院“一带一路”知识产权保护与数据运用产业研究院，与地方立法机关共建了2个立法研究（咨询）基地，与甘肃省高级人民法院等司法机关、甘肃省飞天公证处、北京大成（兰州）律师事务所等共建16个实习实训基地。

1 培养目标与学位标准

1.1 培养目标

本专业学位授权点始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平法治思想，全面落实立德树人的根本任务，培养掌握马克思主义基本原理和习近平法治思想，深刻把握新时代中国特色社会主义法治理念，恪守法律职业伦理和道德规范，具有扎实理论基础、严谨法律思维、复合知识结构、较强实践能力和开阔国际视野的应用型、复合型、创新型、国际化的高层次法治人才。要求法律（法学）专业学位获得者具有系统的应用性法律专业知识，具有专门型、实务型、外向型的知识与能力结构，能够综合运用法律与其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力；法律（非法学）专业学位要求学位获得者具有系统的应用性法律专业知识，具有宽口径、复合型、实务型的知识与能力结构，能够综合运用法律与经济、管理、科技、外语和计算机等专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力。

1.2 学位标准

本学位授权点硕士研究生采用全日制学习方式，学制为3年，最长学习年限5年（含休学）。授予硕士学位的基本标准为：法律（法学）专业硕士生应修满57学分，其中：公共基础课5学分，专业核心课18学分，专业选修课不低于12学分，科研训练环节1学分，实践教学环节15学分，中期考核1学分，学位论文5学分。法律（非法学）专业硕士生应修满74学分，其中：公共基础课5学分，专业核心课32学分，专业选修课不低于15学分，科研训练环节1学分，实践教学环节15学分，中期考核1学分，学位论文5学分。

所修课程须考核合格（公共基础课与公共选修课60分及以上为合格，专业核心课、专业选修课70分及以上为合格）后方能取得学分。跨学科或以同等学力考入的研究生须补修不少于2门本学科本科阶段的主干课程，成绩必须合格但不计学分，应在第一学年全部完成。

研究生学习期满，修满规定学分，成绩合格，并完成科研、实践、毕业论文等规定的培养环节要求，满足本专业学位类别硕士应具备的基本素质、应掌握的基本知识、应接受的实践训练、应具备的基本能力以及学位论文撰写符合要求等条件，方可申请学位。

2 基本培养条件

2.1 培养方向与特色

本学位点依据培养单位“法商结合”的学科发展方向和人才培养特色，学位点建设坚持法与经管相融合的特色发展战略和差异竞争策略，充分发挥交叉学科优势，构建了既体现财经特色，又注重法学与经济学、管理学交叉融合的学科建设体系。学位点建设设有五个培养方向：金融法务、公司法务、财税法务、政府法务及涉外法务。学生入校后，通过双向选择确定导师，根据自身职业发展规划、研究兴趣和导师擅长的专业领域确定研究方向。每个培养方向设有1名学术带头人，下设3-5名教授、副教授职称或具有博士学位的教师为学术骨干。

2.2 师资队伍

本学位授权点高度重视导师队伍建设，目前形成了一支年龄、学缘、职称结构较为合理、具有创新精神和团结合作的导师队伍。现有硕士生导师14名，其中教授10人，副教授4人；导师中具有博士学位7人，具有硕士学位人数5人。（详见表1）

表1：法律硕士点导师队伍名单

2.3 科学研究

本年度共申报科研项目17项，立项10项，其中教育部项目1项，省级项目2项，校级学科科研融合团队1个。结项科研项目11项，其中，结项国家社科项目1项，省级项目4项，横向项目4项。发表论文共15篇，其中：C刊1篇，CSSCI扩展刊3篇，D刊论文11篇；出版专著3部。

2.4 导师队伍建设规划

本学位授权点始终把导师队伍建设规划和梯队建设作为重要工作，坚持为党育人、为国育才，聚焦导师队伍建设，健全制度规范，优化选聘流程，选树先进典型，完善青年教师培养的长效机制，同时积极引进国内外优秀人才，不断提高导师队伍建设质效。通过引进优秀人才、加大青年教师培养力度等方式进一步优化导师队伍结构，加强导师队伍建设。同时，加强导师队伍与国外知名大学间的学术交流和能力提升，加强导师师德师风建设和业务培训，提升导师的政治素养、专业水平和责任意识，从导师聘任、考核、培训、评优等方面全方位加强导师队伍建设，进一步打造一支师资力量雄厚、年龄结构合理、研究领域广泛、德才兼备的高素质导师队伍。

2.5 奖助体系

学位点严格执行学校《研究生学业奖学金评审实施办法（修订）》《研究生国家奖学金评审实施细则（修订）》《研究生高水平科研成果奖励办法（修订）》等规章制度，实现了奖助学金管理的制度化和规范化。建立了研究生国家奖学金、研究生国家助学金、研究生学业奖学金、学院校友奖学金和高水平科研奖励的多层次奖助体系，内容涵盖入学奖励、学业奖励、科研奖励、经济困难资助等各个方面。多层次奖助体系的构建，对激励研究生学习、创新、成才和顺利完成学业发挥了重要作用。

3 人才培养

3.1 招生选拔

2023年报考法律硕士点考生人数为71人，录取29人，其中一志愿录取11人，调剂录取18人。2023年录取人员中，省外生源17人，省内生源12人。

3.2 思政教育

在研究生课程思政改革方面，本学位点全面贯彻落实全国全省宣传思想工作会议、高校思政工作会议、学校思想政治理论课座谈会有关精神，聚焦落实立德树人根本任务，不断推动思想政治工作创新和发展，将研究生课程教学改革与思政教育改革相结合，切实推进中国特色社会主义理论体系、习近平法治思想进教材进课堂进头脑，培育和践行社会主义核心价值观。鼓励和支持研究生课程任课教师积极参与课程思政改革项目申报，推进教学方式、教学内容的改革和优化，建立健全课程思政体系，实现课程思政与思政课程同向同行，促进专业教育与思想政治教育协调发展。

3.3 课程教学

法律硕士研究生课程设置分为必修和选修、科研训练环节和实习实践环节三大模块。其中，必修课包括公共基础课、专业核心课；选修课包括公共选修课、专业选修课。法律硕士研究生都要完成科研训练和实习实践环节相应学分，共计16个学分。

表2：法律专业核心课程与主讲教师一览表

序号	核心课程	主讲教师/职称	序 号	实践教学	主讲教师/ 职称/
1	习近平法治思想	李长兵 教授/博士	11	企业与公司法实务	纪晟 副教授/博士
2	法律英语	黎明 副教授/博士	12	行政法与行政诉讼法学	张桂芝 教授/硕士
3	国际法学	黎明 副教授/博士	13	民法学	吕春娟 教授/博士
4	法理学	何立慧 教授/博士	14	民法与民事诉讼原理与实务	马璇 副教授/博士
5	刑法与刑事诉讼原理与实务	李如海 副教授/硕士	15	合同法实务	李长兵 教授/博士
6	中国法律史	靳越 副教授/学士	16	环境资源法学	张郁 副教授/博士
7	证据法学	齐飞 讲师/博士	17	法律职业伦理	马丽艳 讲师/博士
8	商法学	李长兵 教授/博士	18	国际经济法学	黎明 副教授/博士
9	财税法专题	史正保 教授/硕士	19	劳动与社会保障法学	蒙志敏 副教授/硕士
10	金融法专题	李萌 副教授/博士 杨利华 教授/博士	20	知识产权法学	张革新 教授/硕士

3.4 实践教学

一是突出实践教学课程培养。开设法律文书写作、法律检索、法律诊所（模拟法庭）、非诉法律实务课（法律谈判）等方式进行实务课程训练。实践教学主要突出知识和技能重点，涉及民事法律实务、刑事法律实务、行政法律实务、非诉法律实务的相关内容，要求在教师指导下，学生直接参与法律实务、研讨案例并提出解决方案，由教师加以点评和指导。

二是强化基本学术训练。法律硕士研究生在校期间必须参加学术讲座、科研项目、学术论文等科研训练。本学位点注重加强学生学术素养教育，针对性地开设学术训练课程，如《法学研究方法与论文写作》，提高学生的论文写作能力。鼓励导师带领学生做科研项目，锻炼科研学术能力。导师自发组织研究生定期开展读书会，针对专业问题进行探讨，并要求学生定期提交学习笔记，让学生养成良好的读书习惯。积极邀请国内外知名专家定期来学院开展学术报告和讲座，要求全体研究生需将学术报告的听后感成文提交导师，以此不断地加强学生的写作能力。鼓励法律硕士研究生在校期间公开发表学术论文。

三是注重实习实训培养。大力加强实习实训基地建设，与法院、检察院、律师事务所、公证处等单位合作建立实习基地，为学生提供更多的实习机会，使学生将理论学习与实践相结合，提高学生的综合素质。专业实践必须制定相应的实践计划，实践结束后须提交不少于5000字的实习实践报告（附单位反馈意见），并经实习实践单位和本学位点考核合格，计6学分。

3.5 学术交流

一是积极邀请国内外知名专家定期来学院开展学术报告和讲座。本年度学院共举办各类学术讲座和报告8场次，分别邀请首都师范大学石新中教授、中央财经大学董新义、北京大成（兰州）律师事务所马海光律师、车行大道（北京）汽车销售有限公司副总裁黄帅等专家学者来我院做学术讲座，开拓了学院师生的学术视野。

二是积极选派学院教师参加各类学术交流活动。本年度学院共选派教师外出参加第二十三届中国财税法前沿问题高端论坛研讨会、教育部高等学校法学类专业教学指导委员会、中国法学会法学教育研究会2023年年会“加强新时代法学教育和法学理论研究”论坛暨诊所法律教育专业委员会2023年度诊所教师培训会、中国式现代化进程中婚姻家庭法治建设研讨会暨中国法学会婚姻家庭法学研究会2023年年会、第十届中国婚姻家事法实务论坛、“妇女人权理念发展”学术研讨会、中国法学会商法学研究会2023年年会、2023年中西部高校青年教师融合式教学进修项目学员线下教学交流活动、第三批国家级一流本科课程建设研讨会、2019年后新增法律硕士培养单位专题培训班、第十五届全国财经高校法学教育论坛暨第八届法律职业技能大赛、全国法学院校深入学习贯彻党的二十大精神和习近平法治思想专题培训班、第四届齐鲁知识产权司法保护论坛、第六届陇籍法学家论坛等全国性学术交流，为教师提升科研能力奠定了良好基础。

三是用好研究生“兰财法研”工作坊学术沙龙。2023年4月举办第3期“兰财法研工作坊”学术沙龙活动，邀请首都师范大学石新中教授讲授“信用与法律的相互促进－－兼论中国信用法律制度”。2023年6月举办第4期“兰财法研工作坊”学术沙龙活动，邀请兰州财经大学法学院副院长杨利华以及优秀校友为2024届研究生提供就业指导和职业规划。2023年7月举办第5期“兰财法研工作坊”学术沙龙活动，邀请车行大道（北京）汽车销售有限公司副总裁黄帅分享“新政背景下二手车交易的相关法律问题”。2023年9月举办第6期“兰财法研工作坊”学术沙龙活动，邀请了北大法宝产品经理、高级培训讲师付三永讲授“智能时代的法律信息检索”。2023年11月举办第7期“兰财法研工作坊”学术沙龙活动，邀请北京大成（兰州）律师事务所合伙人马海光律师讲授“青年法律从业者的职业理想与发展规划”。2023年11月举办第8期“兰财法研工作坊”学术沙龙活动，邀请中央财经大学科技与金融法律研究中心主任董新义博士讲授“高质量发展背景下金融科技的技术基础、行业应用与规制治理”。

3.6 论文质量

法律硕士学位论文应当以法律实务研究为主要内容，可以采用案例分析报告、调研报告、专题研究类论文等多种形式。论文选题和内容应当着眼实际问题、面向法律实务、深入法学理论、解决现实生活中的理论与实务难题。除进行选题方向把控和形式要求外，注重学位论文的规范性要求和论文质量要求，注重学术诚信和学术伦理建设，在论文开题、预答辩、学术不端检测、匿名评审和论文答辩等环节对学位论文进行过程管控，把好论文质量关。

3.7 质量保证

为提高研究生培养质量，达到导师与研究生在研究方向、志趣方面的一致，采用导师与研究生双选方式，导师根据研究生未来规划确定发展之路和研究方向。学位论文撰写过程加大预答辩环节指导力度，通过预答辩提前发现学生选题导向、立场观点及框架结构、写作方式等方面存在的问题，及时发现问题。

3.8管理服务

学院对研究生日常管理实行导师负责、学院监管的两级管理体制，研究生的日常管理和服务工作具体由班主任负责。注重加强研究生日常管理和服务工作。一是进一步加强研究生日常管理，规范请假、上课、旷课、违规等管理制度；二是加强学习督促和指导，针对当前就业严峻的形势，在日常的教学中，紧抓学生专业课的学习，开阔学生视野，在理论学习的同时，加大实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力；三是注重加强对学生心理健康教育，关注学生心理健康，积极排查，发现问题学生及时邀请心理健康辅导教师尽早干预；四是加大贫困学生资助力度，根据学生实际情况，给予资助和帮扶，争取让每个学生都能顺利完成学业。五是加强公寓管理，班主任和导师定期走访学生宿舍，随时了解学生日常生活状况，精准把握学生生活、学习和心理状况，及时排查宿舍安全方面存在的风险。

4 社会服务与学科声誉

4.1 科技进步

本学位点高度重视地方高校服务当地社会科技进步，始终立足地方、面向行业、依托企业、服务区域，服务国家重大战略、推动产学研发展，强化服务意识，主动对接国家和区域经济社会发展科技服务需求，开展有特色、高水平的科研创新和服务，产生了较高的社会效益，在甘肃省内具有重要的影响。建设有甘肃省人民检察院民事检察研究基地、甘肃省人大、兰州市人大地方立法研究中心。多名导师被聘任为甘肃省人大、省政府以及兰州市政府法律专家咨询委员会委员和地方立法咨询专家以及司法机关的审判咨询专家、律师事务所的兼职律师，参与地方政府重大决策法律咨询，起草地方性法规、规章和立法评估活动，为行政、司法部门、企业做专场报告，通过导师的学科优势，为地方科技进步作出了贡献。

4.2 经济发展

本学位点紧紧围绕着地方经济社会发展的市场需求，充分发挥学校财经类学科专业优势，大力推进校企、校地、校校合作力度，探索与政府、社会、行业的协同育人机制，培养法商、法律与金融结合的应用型、复合型人才，直接为地方经济社会发展提供人才和智力支持。

本学位点立足于西部欠发达地区，始终坚持科学研究与服务地方经济发展紧密结合，既为地方经济发展做贡献，也为本学位点的建设和青年教师的成长创造外部条件。围绕“一带一路”向西开放、丝绸之路经济带建设、黄河流域生态保护和高质量发展等重大战略平台，学位点发挥学科专业优势，积极为地方经济发展工作建言献策，组织硕士生导师带领研究生，深入开展法治甘肃建设和社会发展专项研究，为法治甘肃的经济建设做出了积极贡献。积极加强与政府部门、研究机构、企业的合作沟通机制，先后为促进地方经济社会及行业发展献言献策。

4.3 文化建设

学院积极培育和践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化，深入实施社会主义核心价值观普及与践行工程。通过校园公共场所展示党的教育方针、核心价值观及文明城市创建相关标语，营造浓厚育人氛围。学院持续推进文明城市与文明校园创建活动，实施“大学生文明修身行动”，全面落实“校园全域无垃圾”专项工作，组织学生学习《学生校园文明公约》与《学生一日行为规范》，并开展院内文明班级、文明标兵宿舍评选，不断提升校园精神文明建设的实效。学院还紧扣重要节庆与纪念日，组织开展爱国主义、党史国情、红色事迹和形势政策等主题宣传教育，引导师生在实践体验中增强文化自信，推动中华优秀传统文化融入日常、深入人心。

二、下一年度建设计划

1.加强学科建设

学科团队是学位点教学、科研工作的重要抓手。一方面，大力支持法学理论、宪法学与行政法学、刑法学等学科团队的建设，补齐短板。另一方面，凝练5个特色培养方向，强化特色方向的团队建设，形成稳定、合作的团队关系，提升专业学位点整体学科实力。

2.加强师资队伍建设

一是遵循“五湖四海，任人唯贤”原则，每学年保持引进2名学位点课程所需的高学历高水平师资。二是多方发掘人才资源，加大人才引进力度。加大师资引进力度，重点引进具有学术研究专长的高水平师资，突破政策制度上学历、职称限制的障碍，通过签订攻读博士学位资助合同，努力改善师资队伍职称、学历结构。强化“实务专家”聘任机制。积极从甘肃省高级人民法院、甘肃省人民检察院、公证机关、金融机构、大型企业法务部及知名律师事务所，聘任4-8名资深实务专家作为兼职导师或行业教师，参与学校成果转化与人才培养。

3.提升科研创新能力

提供专项经费，鼓励教师和学生积极参加国内高质量学术交流活动，为师生提升科研水平提供途径。通过举办高水平学术研讨会，邀请知名专家来学院开展学术讲座交流等，为师生提升科研能力搭建良好平台。强化科研考核与科研激励，不仅制定教师科研目标任务，而且加大科研绩效奖励，从考核和激励双重角度鼓励教师从事学术研究。